绘本教材中所蕴含的知识丰富多彩，它以图文并茂的形式吸引幼儿的注意力。开展绘本教学能渐次培养和发展幼儿的早期阅读能力以及语言表达能力，使得幼儿的心智得以开发。在引领幼儿充分阅读绘本之中，可以培养其想象力和审美力，同时也可以不断丰富幼儿的情感。

有效挖掘绘本资源，引导幼儿获得情感

每一个绘本所包含的情感因素是多种多样的，由此也成为对幼儿进行情感教育的一个有效载体。作为教师，首先要对绘本进行精细研究，进而对其中所蕴含的情感教育资源进行挖掘，再潜移默化进行情感教育的渗透，不断地引导幼儿学会发现绘本中的情感因素，促使幼儿与绘本迸发情感火花，从而引发情感共鸣，使幼儿获得积极的情感体验。

其次，教师根据绘本所蕴含的不同情感因素，借助文字或者图画进行渲染以及表现，通过对绘本情感的直观表达，激发幼儿的兴趣，引导幼儿发现、感受情感。最后，有些绘本所蕴含的情感较为含蓄、深层，教师还要耐心地、一步一步地引领幼儿加以体会。与此同时，科学合理地对幼儿进行指导，让幼儿不仅直观感受情感，同时也能在生活中主动发现与绘本相同的情感因素。

创设情境，引导幼儿体验情感

结合绘本教学活动以及幼儿的学习需求，创设科学而适宜的教学情境，使得幼儿融情入境，受到激发与启迪，从而产生情感共鸣，更好地理解绘本，丰富情感体验。教师可以通过加入背景音乐，又或者是利用道具等创设阅读情境，使得这一绘本作品不仅流淌的是优美的意境，同时还有更为浓厚的情感滋润。

幼儿融情入境，对绘本中的情感体验将体会得更为深刻。

了解世界，帮助幼儿学会表达情感

绘本内容丰富多彩，有的绘本反映了生活中的矛盾冲突。在教学过程中，教师要引导和鼓励幼儿结合绘本中的各种生活矛盾大胆说一说自己的想法，想一想在自己的生活中会不会也有这些矛盾发生，该如何处理，让幼儿从中不断丰富情感体验。

尤其是一些幼儿脾气比较暴躁，难以控制自己的情绪，此时教师就可以引导这些幼儿多体会绘本故事内涵，从中获得启迪，同时，也使幼儿掌握控制自我情绪的方式与方法。如“我不想生气”的绘本教学，则让幼儿阅读后说一说绘本中的角色遇到哪些神奇的事情，并且引导幼儿就情感和情绪的控制谈谈自己的看法。幼儿可能会由此受到启发，联系生活实际，进行大胆的交流与讨论。教师乘势让幼儿认真思考一下，积极转变自己的思想，使得幼儿通过绘本之中的人物形象以及故事情节，与生活经验相联系，从而丰富幼儿的情感，积累经验，同时也学会解决一些具体的问题。

结语

关注幼儿参与热情，发展幼儿情感在绘本教学中渗透情感教育不是立竿见影的，幼儿时期是发展幼儿情感的关键时期。借助绘本教学对幼儿进行情感教育，具有特殊的教育意义与现实价值。因此，在绘本教学中，对情感教育的渗透需要科学施策，同时也要结合幼儿的身心发展规律，探索创新有效的形式，使得幼儿逐步体会到绘本所蕴含的情感，受到启迪，得到熏陶，从而实现绘本育人的教育功能，使得幼儿的情感得到有效培养，助力幼儿快乐健康地成长。